Quelles approches pédagogiques, la place des compétence pour enseigner la transition
Trois personnes (catherine.adam@ensta-bretagne.fr, eric.cousin@imt-atlantique.fr, aurelie.feron@grenoble-inp.fr) préparent l'organisation d'un atelier, merci de les contacter si vous êtes intéressésà faire
- un texte de quelques lignes pour servir d'appel sur le site de Risposte : voire un contenu plus élaboré pour mettre sur innovation-pédagogique (par exemple à partir de quelques témoignages)
- choisir une date
- à l'issue de l'atelier, prévoir de produire un nouveau contenu de synthèse
quelques idées échangées lors de la réunion
- enseigner autour de la transition est tres impliquant, chacun se sent concerné, cela mobilise des reactions et ressentis différents de ce qui se passe lorsque l'on enseigne une discipline comme l'informatique ou autres
- c'est aussi un savoir transversal où les étudiants peuvent avoir des savoirs pertinents
- des étudiants ont des méthodes ; il y a deux séances où ce sont les etudiants ont pris la main
- attente de retours d'expérience, de voir ce qui se fait, de ressentis.
- intérêt pour l'approche par compétences au service de l'enseignement des transitions
- comment on accompagne les étudiants , le volet réflexif, la professionalisation ?
- quel environnement capacitant, une approche qui ne soit pas descendante ?
- on est dans savoir agir complexe qui fait appel à des situations d'apprentissage concrètes