La page de la prise de notes


Prise de notes pour le webinaire Librecours et lowtechnum
https://www.ripostecreativepedagogique.xyz/?CoursLibre

le diaporama de la présentation : https://stph.scenari-community.org/pres/20220927-riposte-creative/

Présents : 18 personnes ont participé à ce webinaire

  • Yvon Rastetter. Coop des communs
  • Jean-Marie Gilliot, IMT Atlantique, Riposte Créative Pédagogique
  • Michel Briand, co-animateur Riposte Créative Pédagogique
  • Stéphane Crozat, enseignant-chercheur à l'UTC, membre de Framasoft & Picasoft, de l'asso Scenari (et auteur de fictions)
  • Antony Gallais, Cnfpt Rennes
  • Claude Delodde
  • Jean-Claude Dufourd
  • Cyril Desmidt, Cofondateur Association Electrocycle, Chargé de cours à l'université Sorbonne Paris Nord et à l'Institut Catholique de Paris, Gérant d'InfoGnuEureka ; Contact : asso@electrocycle.co
  • Julie Mignerey-Koelsch - étudiante ingénieure ense3 - projet PISTE de lowtech numérique
  • Sacha Hodencq, docteur sur l'ouverture des processus de modélisation énergétique, enseignant Communs & Science Ouverte dans le semestre PISTE à Grenoble INP, coordination de la communauté Low-Tech Recherche Enseignement
  • Hélène Gadenne
  • Claudine Delodde, chargée d'étude Ressources éducatives libres, développement durable en bibliothèque au MESR
  • Simon - Ense3 - projet PISTE de lowtech numérique
  • Lucie, ingénieure pour l'enseignement numérique
  • Alice Carne, AMU
https://encommun.org

Présentation Stéphane Crozat


librecours : https://librecours.net==
se reporter au diaporama de la présentation et à l'enregistement du webinaire.

Plateforme de formation libre (principalement sur le numérique)
Existance : 5-6 ans
~200 modules
Administration centrale aujorud'hui, amené à évoluer --> migration prévue vers du multi-instances / multi-serveurs.

Lowtechnication du numérique

Existance : 2 ans
un cours à l'UTC ouvert une session éduc pop avec Framasoft
Rediriger les approches classiques de l'ingénieurie pour aller vers plus de convivialité (= retravailler sur l'autonomie des humains. Travailler avec des collectifs de tailles modestes en capacité de maintenir ces technologies / Illich, 1973) et soutenabilité (= projets ouverts à porter d'un maximum avec une pérénité)

4 scénarios qui arrivent au même résultat par un chemin différent :
  • S1 : Génération frugale
  • S2 : Coopération territoriales
  • S3 : Technologies vertes
  • S4 : Pari réparateur

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Questions / Réponses


- Est ce que la Lowtechnicisation dépasse le numérique ? Est ce donc augmenter les curseurs des Lowtechs ?

Stph : Dire Lowtech et numérique, ça n'a fondamentalement pas de sens. On peut imaginer l'un ou l'autre. L'idée à partir de là est de jouer sur les paramètres pour considérer les 2.

Si on arrive à élaborer ces concepts, idées et méthodes dans ces domaines extrême, ils seront alors transférables et utiles ailleurs.

- Tout ce qui est numérique consomme entre 8-10% d'énergie dans le monde. Comment intégrer cela dans les scénarios ?

Je suis informaticiens, mais dans un labo en Sc humaine de l'UTC. Démarche très bien accueillie par collègues Sc Humaine.

- (étudiante ENSE3) : valide echo positif des étudiants. Est ce que vous utilisez votre propre serveur ?

Stph : on utilise les serveurs Chatons. Décisions comme framasoft d'acquérir qq machines pour y mettre en place des services que le grand-public peut utiliser. En plus, on a un serveur permettant de faire un peu de publication web.

- projet de réutilisation des vieux téléphones. Questionnement sur les usages.
Signale des liens :

- Réutilisation d'outils via flux RSS. Y a t'il une certaine interopérabilité de prévue dans LibreCours ?

Stph : l'outils d'adition s'appelle Scenarii. Les sources Scenarii peuvent être réutilisée, ou les sources Htm. L'un ou l'autre aujourd'hui. La question critique concernen plus les formats plus complexes. Les sources peuvent être réutilisées aujourd'hui. Les rentrer dans un flux RSS n'a pas vraiment d'intérêt aujourd'hui, mais l'info sur les parcours de formation pourraient en effet.

évolutions techniques vont faire qu'on consommera moins à la fin. Certaines autre questions en parallèles seront réglées. ça nécessite donc des évolutions techniques.

  • comment ces évolutions techniques sont considérées par tes collègues ?

Stph : il y a un vrai mvt au nv de l'UTC qui s'est structuré avec étudiants et enseignants. Ils ont forgé et imposé le terme de Lowtechnisation. Label validé par différents concepts.
... partie non notée voir enregistrement

Stph : le plus important aujourd'hui n'est pas le contenu, il existe partout. Le plus grand enjeux, c'est d'arriver à mettre en place de l'accompagnement humain, car les contenus ne sont jamais suffisant en eux-même. Mettre en place des mécanismes d'entrée pour ça serait un plus. Demande à des particiants de s'engager à encadrer pour les suivants. L'interopérabilité, c'est cool, mais pas forcément le 1er problème.

  • embarquer des gens, c'est top, mais comment répondre à la diffusion en archipel ?

  • Savez-vous si des projets de recherche-action comme le vôtre sont actuellement en cours dans d'autres organismes de recherche et de formation en France, en Europe ou à l'international ? Comment diffusez-vous l'avancée de vos travaux pour une large communauté scientifique, enseignante et étudiante ? Travaillez-vous sur l'accessibilité des ressources ?

  • Stph : beaucoup de choses se font au nv de l'ONU. Certains abstract fonctionnel en mode projection ont été initié à Grenoble. Je voudrais développer certains de ces aspects sur les techniques des petites histoires. Posssibilité de se lâcher en terme d'imaginaire.

  • invitation à publier sur innovation pédagogique


  • question sur le changement de posture : Quels sont les bons modes pédagogiques pour sortir des logiques actuelles ?


Stph : Pas sentiment d'avoir très bien réussi ça pour le moment. Pas de clé. Une collègue Audrey en doctorat a commencé à travailler sur ce qui pourrait être fait via les médias sociaux. Publication sur Mastodon.

D'un côté, travailler sur les imaginaires et se forcer à faire des récits
d'un autre, voir ce que ça donne dans le réel.

Forçage à des logiques de publication,de confrontation : sortir les étudaints d'un rapport apprenant déçandant à un rapport confrontant.

- Cela rejoint les "étudiants coopérateurs" acteurs et producteurs de contenus un prochain webinaire de Riposte Créative pédagogique. Voir les modalités développés par les autres pour rendre les étudiants producteurs de contenus, donc acteurs.

Stph : le systeme traditionnel de l'education est qu'il y a des gens qui ont des solutions qui les apprennent à des gens qui ne les savent pas, comme pour reproduire les savoir. Si on est d'accord pour redéiriger, on part du principe qu'on va faire différemment donc la reproduction peut etre remise en question. Mettre d'emblé les étuidants en situation d'etre productif peut tout changer et renvoit aux questions des désertions (ça fait bouger les choses et ça interroge aussi). Mettre en situation de faire, produire et être acteur d'emblé, ça change tout.

Proposition pour la Fête de la science : Un téléphone qui dure toute la vie ? https://md.picasoft.net/s/bxdEAkdg5 LifePhone, Un smartphone pour toute la vie
le lien est vers un document en construction, donc ATTENTON à ne rien écraser ;)

  • Croisement avec d'autres univers !
  • lien possiblle : petits débrouillards, Projet ClimatChange pour utiliser des outils LowTech en afrique en particulier :