Cercle Apprenant : "Coopération enseignant conseiller pédagogique"

Un cercle d'apprentissage

Dans la lignée des cercles d'apprentissage mis en place par Riposte Créative territoriale (CNFPT), voici un premier cercle proposé sur la coopération enseignant conseiller pédagogique. Pour favoriser une coopération entre pair une inscription est demandée en favorisant les personnes qui s'inscrivent dans ce cycle sur la durée de ces temps de co-formation(un par mois).

La copie des notes prises dans le pad sont recopiées sur le site riposte localement.

La thématique :

La période de crise actuelle autour du COVID a amené à modifier les pratiques pédagogiques confrontant l'ensemble des enseignants à la nécessité de l'enseignement hybride et à distance. Pour y répondre, les fonctions de conseillers et d'ingénieurs pédagogiques se sont développées dans nos établissements. Confrontés à une demande massive, les conseillers pédagogiques ont intensifié des pratiques de coopération et d'animation.
Les périodes de crise se résolvent souvent par plus de coopération et de collaboration.

Qu'en est-il exactement dans ces échanges ?
Comment travailler ensemble entre enseignants et conseillers pédagogiques ?
Sur quels périmètres ? Quelles postures adopter ?

Lors du webinaire "Enseignant, Conseiller Pédagogique, collaboration ou coopération" du 6 avril 2021, nous avons surtout abordé la coopération entre un enseignant et un conseiller pédagogique

Mais qu'en est-il de l'accompagnement d'équipes pédagogiques par exemple dans une démarche APC ? Venez nous retrouver le 4 mai à 17h pour échanger sur ce sujet.
Quelle autonomie des acteurs par rapport à leur institution ? Venez nous retrouver le mardi 1er juin à 17h30 pour échanger sur ce sujet.
Qu'est-ce qu'un accompagnement "réussi" ? Venez nous retrouver le mardi 22 juin à 16h30 pour échanger sur ce sujet.

Qu'est-ce qu'un accompagnement "réussi" ?

le mardi 22 juin à 16h30
La rencontre s'articulera autour de 4 questions :

Quels sont vos objectifs (en tant que CP ou enseignant) lorsque vous accompagnez une personne, une équipe ou que vous êtes accompagné ?
Quels prérequis pensez-vous nécessaires pour l’atteinte de ces objectifs ?
Quels indicateurs mettriez-vous pour chacun des objectifs ?
Quelles méthodes pour évaluer un accompagnement ?

Quelle autonomie des acteurs par rapport à leur institution ?

le mardi 1er juin à 17h30 par exemple
- Comment qualifier votre "autonomie" dans votre établissement?
- Ce qui marche
- et une difficulté ?

L'accompagnement d'équipes pédagogiques : proposition pour le webinaire du 4 mai

Dans cette séquence de webinaires mensuels, il s'agit d'échanger autour de nos expériences, des questions que nous nous posons, de co-élaborer des pistes d'approfondissement en faisant appel si besoin à des intervenants.
Voici un déroulé possible pour ce premier cercle apprenant

17h : Météo des participants
17h15 : Ecriture collaborative (pad) : situer nos accompagnements d'équipes pédagogiques en quelques lignes
17h45 : Tour de parole : une question que je me pose
18h : Discussion et possiblement un sujet à approfondir
18h15 : petit rapport d'étonnement et conclusion

Pour savoir ce qu'est un "cercle apprenant un petit extrait du texte de Bernard Alix sur Riposte Creative Territoriale.

"La plus-value de ces cercles est de dépasser le modèle de la formation pour favoriser celui de l’apprenance (Cf. Philippe Carré) dont la recherche d’autonomie des apprenants constitue la pierre de touche. Ils répondent ainsi au fondement de l’Education Permanente, dont on fête en cette année 2021 les cinquante ans de son institutionnalisation, portée par la politique publique de la formation professionnelle des adultes, initiée par Bertrand Schwartz. Pour rappel ce principe fondateur n’est rien de moins que l’émancipation !
« Nous sommes nés pour apprendre », soulignait Hélène Trocmé Fabre qui a forgé dans les années 80 le terme d’apprenance. Elle inscrira, du reste, ce nouveau modèle au cœur des connaissances portant sur le vivant et convoquera des chercheurs comme F. Varela, B. Cyrulnik ou encore B. Nicolescu pour assoir ses hypothèses de transformation, d’une part, de l’activité d’apprendre et, d’autre part, de l’accompagnement de l’engagement dans les apprentissages. L’autonomie sera alors la finalité essentielle de tout processus d‘apprentissage qu’elle identifie à travers sept étapes.
Philippe Carré, a repris quant à lui ce terme pour faire de l’apprenance une disposition. Il ajouta en écho avec ses recherches sur l’auto-formation cette fameuse expression : « On apprend toujours seul mais jamais sans les autres » ! Ainsi ancre-t-il définitivement que c’est toujours au sein d’une communauté que l’on apprend, la solo formation n’existe pas, même un autodidacte n’apprend qu’en mobilisant autour de lui les personnes porteuses de ressources.""

Pour vous inscrire

Merci d'envoyer un courriel à l'animateur Eric Tanguy pour confirmer vos dates de participation :

Et aussi

Une démarche de co-apprentissage se met aussi en place sur la coopértaion ouverte pour la transition écologique.
Si cette approche en cercle apprenant vous intéresse, il est possible d'en proposer sur d'autres thèmes, tout comme nous avons proposé et mis en ligne une grande variété de webinaires.
Riposte Créative pédagogique est un groupe en coopération ouverte ouvert aux initiatives "Coopérons pour apprendre et faire apprendre dans l'enseignement supérieur et en formation des adultes.