Une brève histoire de l'initiative

Les Premières activités sur Riposte Créative Pédagogique

Les premiers échanges de cette initiative ont commencé en réaction à la situation créée par le premier confinement (mars 2020) avec une volonté d'échanges et de partage.
Le premier texte de la page d'accueil : En cette période entre l’avant et l’après, nombreux sont les enseignants confrontés à la mise en œuvre de formations hybrides alliant différentes modalités à distance, en présence, par petits groupes ... Nous échangeons avec des experts pour mieux comprendre les dynamiques en cours et trouver des solutions à des problèmes communs.
Pouvoir réutiliser des ressources produites par d’autres, les adapter co-produire sont d’actualité quand il faut mettre en œuvre de nouvelles pratiques et faire face à cette charge de travail.

• Nous nous sommes interrogés sur le vécu par les différents partenaires de l'enseignement supérieur et avons procédé à une collecte de récits et d'interviews, notamment grâce à l'aide de Nathanaëlle Gallena.
• Nous avons ensuite proposé un questionnaire "4C" quelles Coopérations ? que Cesser ? que Conserver ? que Créer ? issu des propositons de Bruno Latour.
• La collecte d'initiatives et de ressources ouvertes issus de différents horizons pour répondre aux enjeux de crise (covid, climatique, sociale, ...) a constitué l'étape suivante de notre évolution.

• La création du groupe hybridation des formations en coopération ouverte, suite à la parution de l'article : Présence hybride ou la rentrée sous le signe de l’hybridation – préparons là ensemble ! a permis d'ouvrir plus largement, et d'entamer des échanges avec un public plus large (entre 150 et 250 personnes)
  • De nombreux webinaires ont été organisés pour réfléchir aux différentes implications de l'hybridation, en reprenant certains sujets classiques, mais aussi en faisant émerger de nouveaux sujets grâce à l'intelligence collective du groupe.
  • Des collectes sur certains sujets clés ont permis d'approfondir les thématiques : une collecte collaborative sur les TP Hybrides, une collecte sur la construction et la réutilisation de banques d'exercices, un questionnaire pour faire le point au moment des reconfinements
  • Deux cercles d'apprentissage autour de la coopération enseignant conseiller pédagogique et de l'entraide pour accompagner un projet innovant de transformation pédagogique ont permis de mettre en place de nouvelles formes de coopération.

• La question de la transition écologique a été initiée dans le groupe en avril mai 2021. Le sujet commençait à prendre corps dans la communauté, et la question de la coopération ouverte pouvait devenir un sujet pour accompagner cette transition.
  • Les collectes de ressources et d'initiatives, les webinaires ont continué à être des activités clés;
  • Certaines réunions ont pris la forme d'ateliers en webinaires collaboratifs sur des sujets en émergence où une expertise d'un intervenant extérieur semblait prématurée.
  • Les échanges se sont prolongés lors de la session enseigner les transitions et en transition du forum des usages coopératifs.

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